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抓管理促实施重实效
发布时间:2011-01-25 22:54:00 阅读人次: 1543 作者: 平途 来源: 本站原创 【字体:

               2010年秋季           

    近两年来,我校把综合实践活动课程作为学校教育工作的重要内容,认真贯彻南安市教育局、进修学校教研室以及学校综合实践活动课程规划的有关精神,坚定不移地依照新课程理念,严抓教师管理,以管理促进课程实施,向课程实施要活动实效,努力提高教师的课程实施能力,着重培养有底气、有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生,全面实施素质教育,在综合实践活动领域取得了一定成绩。

     一、领导重视,精心组织。

     1、健全机构,科学规划。

    本学期我校成立了综合实践活动领导小组,统筹规划学校的综合实践活动课程,组长由黄聪明校长亲自担任,成员包括各所小学的校长。我们还成立了综合实践活动教研组,负责课程校本化的开发与实施,由黄鹏途老师担任教研组长,成员包括各所小学的骨干教师。做到问题有领导及时解决,计划有人制订安排,实施有人组织执行和监督,从而保证了工作任务的层层落实。

    2、舆论造势,广泛动员。综合实践活动要求学生走出学校,走进大自然,走进社会,参加各种实践活动,这离不开家长和社会各界人士的理解和支持。为此,我校重视舆论造势,通过家长会等方式大力宣传综合实践活动对学生成长的重要意义,并积极与有关单位和社区建立友好联系和实践基地,聘请具有一定专业能力的学生家长做学生活动的指导教师。

3、领导参与,靠前指导。罗东中心小学的领导深深地意识到综合实践活动课程对学校教育改革、对学生成长的重要意义,把综合实践活动课程做为学校教育教学工作的重中之重,全程参与,靠前指导。从整体规划的制订到管理制度的落实,从系列主题的开发到评价制度的改革,乃至深入教研、教学第一线,参与教师的研讨,参与学生的实践活动,罗东中心小学的领导都身先士卒、率先垂范。本学期我们举行了综合实践研讨课活动,综合实践优质课评选活动,黄聪明校长一节不落,每节课均参与指导。

    4、完善机制,建立奖惩。完善的管理机制是课程顺利实施的重要条件。为此,我校于期初制定了《综合实践活动实施整体规划》,对综合实践活动课程的管理、开发与实施进行了较为详细的规划和要求;我们要求各所小学相应设立课程管理领导小组和教研组,保证课程常态化实施和校本教研的切实进行;我们还制定了明确的综合实践活动课任课教师工作职责,要求教师认真履行。具体是:制定学期活动计划;根据学校规划设计综合实践活动主题;帮助学生建立研究小组,根据主题需要研制活动表格;全程指导活动,及时纠正偏差;做好学生实践成果的收集,提供展示舞台,开展积极评价;搞好活动总结;积极与其他教师合作;撰写活动案例和教学经验文章等。为了督促教师认真履行这些工作职责,我们于期初、期中和期末全面检查教师的计划、总结、活动方案、活动评价表等;为了促进综合实践活动课程的常态化实施,我们还定时、不定时地对综合实践活动课的上课情况进行检查,并要求教师对活动中的过程性材料做好整理和收集;我们还把教师对工作职责的完成情况,与评优评先、绩效工资联系起来,建立了比较完善的奖惩制度。我们规定:没能严格按功课表安排上好综合实践活动课,或者没能按学校安排履行其它相关职责的老师,不能参评本年度的先进,并相应在绩效考评表上扣分;在综合实践活动课程实施中表现出色的老师,享有评优评先的优先权。

    5、试点先行,以点带面。我们以“树立典型,以点带面”的方式带动全镇小学综合活动的开展。罗东中心小学上学年被评为“南安市综合实践活动先进教研组”,为了借鉴该校的成功经验,本学期,我们在罗东中心小学开展综合实践活动课程建设现场展示会,听取该校关于课程建设的经验介绍,参观学校成果展,举行课堂教学研讨,推广该校的经验。随后,我们还举行综合实践活动系列评优活动,带动罗东各所小学综合实践活动教学、教研活动的深入发展。

    二、把握关键,建强师资。

    教师培训是综合实践活动有效实施的关键,我校十分重视通过各种途径开展教师培训工作。学校采取走出去、请进来、网络研修、现场观摩、校本培训相结合的办法,经常性地对教师进行课程培训。本学期,南安市进修学校的谢玉霞老师于2010年11月13日为我们作了《综合实践活动课程的实施与管理》的专题培训,12月11日又为我们作了《怎么上好综合实践活动课》的针对性专题指导,共有九十多位老师参加了讲座,所有到场的老师都觉得受益匪浅。我们还将《综合实践活动课程指导纲要》发至每位任课老师的手上,要求每位老师时时研读,细细体会。在通过培训促进教师教育观念转变的同时,我们还鼓励、支持教师研究综合实践活动的实施策略,提高教师开发与实施综合实践活动的能力。除此之外,我们还要求教师每学期至少撰写一篇关于综合实践活动的学习笔记,并积极参与各类教研活动。

    三、因地制宜,校本开发。

    1、立足实际,贴近生活。综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的一门课程。我校地处农村,在开发地方自然条件、民俗文化等方面的课程资源有着得天独厚的条件。这些条件为学校实施综合实践活动提供了丰富的课程内容和学生开展实践活动的广阔空间。在课程资源的开发上,我们以“立足实际、贴近生活、体现特色”为指导方针,在选择活动主题时注重本土性,根据学校实际,力图体现活动的地方特色。

    2、统筹兼顾,多元开发。综合实践活动涵盖了“人与自然”“人与社会”“人与自我”三条主线,在主题的开发上,我们统筹兼顾、多元开发。在自主探索中,逐步构建了“安全教育”、“文明礼仪”、“环境保护”、“劳动技术”、“家乡特色”五大主题。

    3、注重积累,滚动发展。随着年龄的增长,学生的知识、经验和能力在不断地进步。顺应学生的这种变化,同一综合实践活动主题可以梯度设计,于逐级推进中构建系列化的主题。我们注重课程资源的积累,同一活动主题在不同年级逐级推进、梯度构建,形成了系列化的、可以滚动的主题,在主题的开发上起到了事半功倍的作用。学校还重视作好课程资源的储备和管理工作,加强课程资源库的建设,学校之间加强联系,互通信息,互相支持,实现了课程资源的共享。

四、相互渗透,有效推进。“综合实践活动超越了封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限,面向学生的整个生活世界。”(《纲要》)在这一点上,综合实践活动与其它学科课程有着明显的不同。但是,其它学科课程也可以进行综合实践活动,综合实践活动主题完全可以由其它学科课程延伸而来。为此,我们注重各学科的相互渗透,注重各学科教师的协同教学,推进综合实践活动的有效实施:第一,注重各学科领域的知识在综合实践活动中的延伸、综合、重组与提升;第二,注重综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能在各学科领域的教学中得到拓展和加深;第三,注重将综合实践活动与其它学科教学打通进行。

 五、教研结合,注重实效。

“教而不研则浅,研而不教则空”。在综合实践活动课程研讨中,我们注重以“研”促“教”,以“教”来体现教研的成效。本学期,我们除了要求教师严格按功课表上课,每周至少上三节综合实践活动课,以保证综合实践活动课程的常态实施外,还分别开展了两场研讨课活动,一场竞赛课活动,以课堂为载体,深入开展综合实践教学研讨活动,取得了较好的效果。11月份,我校刘彬彬老师上的综合实践活动课《咏秋——我爱家乡的秋天》,就获得了综合实践活动省级课题组组长谢玉霞老师的高度评价。我们还要求教师在上课、研讨之余,多做反思、多写案例、做好经验总结,教师的理论水平也有了比较大的提升。在10月份举行的综合实践活动论文评选中,我校老师撰写的《根植生活,生发主题》一文就获得了南安市一等奖。

在综合实践活动课程实施中,我们也存在一些不足,遇到一些困惑,比如,“社会实践和社区服务”的主题活动开展较少,教师在课外指导学生开展相关活动难以进行工作量化,综合实践活动任课教师负担普遍较重,等等。

回首即将过去的一个学期,我们付出了许多努力,取得了一定成绩。成绩属于过去,但成绩给了我们一个新的起点。在新的学期里,我们将以综合实践活动课程评价改革以及提高综合实践活动有效性的教学策略为研究重点,促进我校综合实践活动课程的常态有效实施,争取使我校的综合实践活动课程改革再上一个台阶。

 
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