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荷心小学综合实践活动教研总结
发布时间:2011-02-16 02:53:20 阅读人次: 1790 作者: 荷心小学 来源: 本站原创 【字体:

本学期,我校综合实践活动课程将以《综合实践活动指导纲要》为依据,以素质教育理论为指导,全面贯彻全教会的精神,积极落实《基础教育课程改革纲要(试行)》中的有关目标,根据各级教育局教研室的工作要求,加大综合实践活动课程理念的学习力度,结合本校的特色,加强学科间的整合,积极构建活动的评价体系,以培养学生创新精神和实践能力为重点,在脚踏实地、加强常规管理的基础上,进一步推进综合实践活动课程的实施,推动学校新课程改革的不断深入。我们立足山区,充分挖掘本土文化,利用山区特殊的环境,开发、设计具有地方特色的综合实践活动主题,在学生可见可闻,可理解可接受的乡情中开展综合实践活动。

 一、合理利用教材资源。

每一门学科都不是孤立的,它们之间都互相渗透。在学科教学中,学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题,这时,教师要具有敏锐的捕捉信息的能力,帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题,在学科教学中,教师要帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题,每一个教师在教学中充分利用手中的教科书《劳动》与《信息技术》,并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识,使学科教学深入、彻底,更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

如结合语文的教学可开展阅读实践,生活语文实践的教学活动,结合英语学科开展英语表演等活动,结合数学学科开展生活中的数学调查研究,结合科学学科开展研究性学习。结合信息技术课开展如何收集资料的研究。各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。

二、开展好各类活动。

1、开展快乐争章活动。三、四、五、六年级每周设立一节研究性学习课程,开展研究性学习与快乐争章活动中探索与实践类的研究性学习系列相结合,各年级根据实际制定计划,选择内容,力求课外延伸化、内容个性化、选择兴趣化。

2、在三——六年级中开展研究性学习小课题活动,每位综合实践学科老师老师带一组学生,指导学生开展研究性学习课题,具体过程为课题申报——开展活动——积累资料——撰写报告。采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的研究性学习活动。进一步加强的活动的过程性管理,转变了教师的教学观念,促进了活动的有效开展。丰富了评价方式,积极合理地落实开展综合实践活动课程责任人和活动时间的安排,努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制,注重综合实践活动的过程性评价。

3学校组织评选实践小能手,撰写实践文章,让学生的体验感受在文字中流泻、提升,让学生的实践精神在评选中得以肯定、强化。

三、开展社会实践活动

1、社会调查研究活动

我们组织学生进行参观、访问,了解家乡的新面貌——维新新村的建设情况,绘制生活水平的变化图表。学生采用各种形式介绍家乡的变化,表达心中美好的想象和祝愿。

2)社会公益活动

通过让学生参与社区服务、公益活动和社区义工活动,青少年志愿服务小分队等活动,培养学生的社会责任感和综合素质。我们学校开展了一系列活动,如《清除黑色广告》在《关爱》主题系列之一《做个劝烟小公民》活动中,学生通过上网查资料,询问身边的人,探究、收集吸烟有害健康的资料,并向身边吸烟的人讲述吸烟的害处,劝他们戒烟,还编写小报,张贴在各小区的宣传窗里,向人们宣传吸烟的害处。这一活动,充分体现了新课程的理念,增强学生的社会责任感和关爱情怀,培养其助人为乐、无私奉献的精神。

3)科技活动

我们鼓励学生根据自己的兴趣、爱好,开展科技小制作、小发明活动,健全学生个性,发展学生特长。如《巧用废物》《金点子活动》、《未来的船》、《我是小小海洋研究员》等等,这样的主题活动主要是拓展学生的知识领域,提高综合素质,发展批判性思维能力、创新精神和使命感。

4)劳动体验活动

为培养学生热爱劳动、形成积极人生态度、形成技能,我们开展了《找一个家务小岗位》、《今天我当家》、《小小饲养员》等系列活动;为培养学生的动手能力,开展了《毛线画》、《钉纽扣》等系列活动;为培养学生手脑结合、掌握基本技术知识和技能,开展了《千千中国结》《制作昆虫标本》《小小服装师》等系列活动;为培养学生关注职业领域,增进对职业了解,开展了《理财小能手》、《小小售货员》等系列活动。值得注意的是,综合实践活动的教育内容总是要以各种有效的形式为载体,才能贯彻落实到学生的社会实践活动过程之中。

5)雏鹰假日直通车

假日是开展体验教育的有效时间,是学生走向社会大课堂的有利时机,是学生自主活动自主提高自我磨练自我认识的有利时机。假期来临之前,每个学生都能收到一份假日在行动的活动指南,我们在活动指南里,引导孩子好好利用假期,行动起来,参与:

家庭体验:对于一至三年级的学生,假日里走向社会,各方面的条件还不成熟,就让他们建立家庭劳动岗位,体验父母的劳动;和父母共读一个故事,为妈妈洗脚、剪指甲,送父母一份快乐等。中高段的以假日小队为阵地,各中队为单位按自主及就近原则成立小队,自起队名,自选队长,自我评议。

    通过本学期综合实践活动的开展,学生们能把课堂所学到的知识和生活实践有机地结合,既让学生有了解社会、了解生活的机会,又培养了学生的动手、动脑、动口的实践能力,使学生在综合实践活动中得到了全面发展。

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