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《纸上生花》活动方案设计(六年级上册)
发布时间:2011-12-01 08:13:37 阅读人次: 2086 作者: 荷心小学 黄爱真 来源: 本站原创 【字体:

一、主题的确立:

剪纸艺术是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。剪纸艺术不仅可以培养学生的观察能力、动手能力、概括能力、审美能力,还可以陶冶学生的心灵,从小培养学生对民间传统艺术的兴趣和了解。还能让学生在活动中受到美的熏陶,而且还让学生继承了中国的传统艺术。还可将剪纸教学作为提高学生审美能力与创造力的一种手段。

二、活动对象:六年级学生

三、活动时间:二课时

四、活动目标:

1、知识目标

指导学生多途径收集信息,了解中华民族传统文化,使学生认识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品

2、能力目标

通过剪纸等活动,体验动手的乐趣,培养实践能力和创新精神。

 3、情感目标

使学生在活动中体验探究带来的乐趣,通过动手制作体验成功的快乐。以及培养学生热爱民间传统文化、热爱劳动人民的思想感情。

五:活动准备:

剪纸作品若干、红色不干胶纸、剪刀、刻刀子各一把、白纸两张

 

第一课时:剪纸的学问

活动过程:

1、启发谈话,作品欣赏。

1)师:剪纸属于一种雕镂剔刻艺术,也是一种精巧的民间工艺。它可剪可撕或采用刻挖等方法制作,形成玲珑剔透或影廓的平面艺术效果。

2)多媒体课件演示剪纸作品,学生欣赏。让学生说说看完作品的感受。

2、通过课前调查说说你对剪纸这种艺术的认识。(师生交流)

3、剪纸步骤:

第一环节:构思

在构思中要抓住三点去进行。一是新旧剪纸知识、技法的溶合;二是自己对形象的把握;三是如何将图案形象进一步美化。

先让学生自由想,再根据设计图帮助他们进一步完善。如: (1)你想设计什么动物?它是什么姿势?(2)是对折剪还是自由剪?(3)身上有什么花纹?

第二环节:构图

先明确你在构图时什么地方剪去?什么地方留下?还要考虑图案的整体效果。

(1)剪纸构图特点:

一是“简括”,二是“夸张”, 三是“添加”.

(2)剪纸构图步骤:

a先画基本形

b抓住不同形象的主特征和动态进行添画再画出装饰纹样

第三环节:.剪纸

要注意作品的形象,图案大则先剪外形再剪内部细纹,若图案形象小再用刀刻出细纹再剪外形。另外剪刀最好是尖头的,这便于挖洞、剪细小的纹样,也可以用刀片控刻。

第四环节:粘贴

粘贴时先将作品放在衬纸上摆正,然后先粘一角再粘整体。

4、学生创作作品。

教师结合学生的兴趣和他们掌握的知识技能现状和他们的情绪进行适时、灵活指导。

5、师生交流作品并展示。

第二课时:合作剪纸

活动过程:

(一)创设情景,导入剪纸。

1.谈话导入:同学们,几千年来,剪纸以其独特的表现力,与人民生活结下了不解之缘,在民族艺术史上,谱写着无声的乐章。

2.学生参观教师布置的“剪纸知识介绍”和剪纸作品。

(放古典音乐,学生参观)

(二)建立学习小组,制定研究方案。

1.想想议议,确立研究专题。

1)你了解了剪纸的哪些知识?对什么方面最感兴趣?

2)你准备确立什么研究专题进行深入研究?

2.学生自由组合,建立学习小组。

3.各小组商讨各自的课题方案。

学生从研究方法、研究目标、研究过程,聘请合作教师、成果展示等方面展开讨论,制定出各自专题的研究方案。

4.交流课题研究方案。

学生积极思考研究专题,自由参加课题小组,自主制定活动方案。

(三)开放时空,自由研究。

1.把学生引入开放的学习情景。

“图书阅览室”准备了许多剪纸的书刊,“百度搜索”提供了更快捷方便的获取剪纸信息的条件;“剪纸操作区”中摆放大量图案、工具、材料等供学生自由创作,合作探究。我们邻居有很多剪纸高手,可以去请教。

2.各小组通过翻阅书刊,上网浏览、观看VCD等方式,收集相关资料。

3.以小组为单位,学生对信息资料进行整理、分析,并以剪纸作品、手抄报、制作网页等多种方式表达课题研究成果。

(四)参观展览,交流分享。

1. 学生以展版的形式展示专题研究成果,布置“剪纸艺术展”。

2.学生走下座位,参观“剪纸艺术展”。相互交流资料的内容、来源,介绍作品的意境和制作过程,畅谈研究实践中的感受、体会。

3.参观后,学生认真反思,谈学习收获及困惑,对他人的活动提出建议。

(五)拓宽延伸,畅谈设想。

1.为了让更多的人来了解剪纸艺术,欣赏剪纸作品,分享大家的研究成果,我们的“剪纸艺术展”可以面向学校其他班级,面向社会开放,为此,你做些什么?(学生畅谈设想)

2.课后,同学们可以分工合作,积极筹备,使“剪纸艺术展”获得圆满成功。

 

 

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