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《走进秋天》教学设计
发布时间:2011-12-01 08:19:06 阅读人次: 2604 作者: 中心小学 来源: 本站原创 【字体:

         【活动目标】
  1.通过走进大自然寻找秋天这样的活动,让学生感受秋天的美景,了解秋天的一些特征,激发学生热爱秋天,热爱大自然,热爱家乡的情感,增强学生的环保意识。
  2.通过此次活动,培养学生搜集信息的能力,观察生活的能力;培养学生自主实践的能力;让学生运用多种方式展示自己的收获,,提高学生的自主创造能力和群体合作能力。

    【教学重难点】
  通过到大自然中寻找秋天,培养学生的观察能力,自主实践能力和群体合作能力,激发学生热爱秋天,热爱大自然的情感,增强学生的环保意识。

   【设计理念】
  本节课是根据“人与自然”这条主线来设计的。我校地处山区,出门就是山、水、田野,在欣赏大自然美景方面有着得天独厚的优势。然而,“熟悉的地方没有风景”,正因为这些风景太熟悉了,学生反倒可能因为这个原因而忽略身边的美景。因此,当秋天来临时,我们有必要带学生走进大自然,去和大自然亲密接触,感受大自然的无限魅力,激发学生对家乡的热爱之情。
  本次设计,首先要引导学生主动参加综合性学习,在广阔的天地中观察、收集秋天,着重强调孩子们运用自己喜欢的方式倾听、观察、捕捉、搜集、感悟秋天;然后,运用拼、剪、贴、画、朗诵等方法赞美秋天。

     【教学准备】
   教师:1.与家长及学校领导取得联系,让他们知晓活动的目的、意义和具体操作,保证孩子能充分地参与活动。
   2.给学生交代安全注意等事项。
   3.课件。
   学生:活动之前,明确活动目的、过程安排,设计活动方案,然后到野外采摘野花、树叶、小草等,收集有关秋天的词、句,勾画心中秋的景色,改编歌、舞表达自己对秋的喜爱之情。
  【活动对象】:六年级学生

【教学时数】:2课时
  【教学过程】

第一课时
    (
引导自主探索,寻找秋天)

     . 启发谈话,激发观察兴趣。
  1.师:同学们,秋天已经悄悄地来到了我们的身边,它正等着我们去寻找呢!你们知道到哪儿去找秋天吗?
  (引导孩子讨论,自主选择,决定参观路线和计划,自由结合分组。这体现了学生的自主性。)
  2.孩子讨论后,决定到校外的一个山上和其附近的田野去寻找。
  二. 学生寻找秋天
  1.地点:田野
  师:今天老师和孩子们先到田野里去寻找秋天,孩子们要仔细观察,你们可以用眼睛看,可以用耳朵听,也可以用手摸,还可以采摘自己喜欢的花、草和漂亮的树叶。孩子们,一路上要团结合作,注意安全。看到孩子们那迫不及待的心情,老师非常高兴,我们一起来唱《溜溜歌》好吗?(好)
 (师生在歌声中愉快地融进秋天的大自然中,学生有许多表现,也有许多发现。教师留意观察每个孩子的活动,并适当给予引导。)
  生:看,天空好美好高呀,还有淡淡的白云。
  生:瞧,那一大片一大片的稻子,金灿灿的。
  生:哇!那儿的桔子熟了哟!我们要是能吃上点该多好呀!
  生:向日葵的脸全向着太阳呢!
  师:是啊!向日葵为什么会向着太阳呢?有没有不向着太阳的?你们会不会想个办法来证明呢?(引导学生探究)
  ……
  (这一活动目的在于引导儿童去发现秋天的特征,积累关于秋天的知识,亲身地体验丰收的喜悦。)
  2.地点:那田野附近的山上
  生:老师,瞧,那儿的山,好高好美呀!我们能去吗?
  师:能!老师也很想去的,走!我们一起去继续找秋天吧!。(老师再次引导孩子们用刚才的方法仔细观察,仔细寻找。继续注意安全,小组团结协作。)
  生:哇!好多好多的野菊花呀!真漂亮啊!
  生:草地上有很多落下来的树叶,有红的、黄的。
  师:孩子们把自己喜爱的落叶收集起来,留做贴画或做标本。
  生:老师老师,看这里有好多蚂蚁排着队搬东西呢。
  师:你知道它们为什么要搬东西吗?我们身边有许多小动物,像飞的麻雀、叫的蟋蟀等,它们是怎么适应气候变化的呢?孩子们课后可仔细观察、研究。
 (设计目的:这一活动目的在引导儿童留心观察自己身边的花、草、树、小动物,结合观察情况,引导学生探究,让学生进一步了解秋天的特征。)
  ……
   . 小结,拓展
  1.针对孩子出去寻找秋天的情况予以小结。注意展示孩子的闪光点,多从孩子的群体合作和孩子的发现等方面激发孩子们的积极性。
  2.提示孩子们继续在不同的地方寻找秋天,看谁最聪明?找到的秋天最多。
  3.要求孩子们对自己搜集的资料予以整理。(引导学生可以按图片类、文字类、实物类来通过拼、剪、贴、画、朗诵等形式分别予以整理。)

第二课时
  (组织自主活动,赞美秋天)

     一、激趣导入。
  师:秋姑娘已经悄悄地来到了我们的身边,给我们的大地披上了秋装,无私地给了我们五彩缤纷的秋色。你们已经到大自然中去寻找秋天的踪迹,那么你们找到秋天了吗?

生:找到了。

师:你们找到什么了呢?。

生:(展示自己找到的各种秋天的实物,如:落叶、稻穗、果实、秋景照片等)

师:同学们真是细心,能够在田野里、果园里,在我们的屋前屋后找到了秋天的踪迹。是呀,原来秋天就在我们的身边啊!今天,老师也带来了一些秋天的图片,我们一起来欣赏.

(出示课件,让孩子进一步感受秋天。)
  组织学生观看录像,老师用深情的话语解说,让学生进一步真切感受到秋天那天高云淡,黄叶飘飘,秋实累累,是一个丰收的季节,也是一个美丽的季节。
  (设计目的:录像主要供儿童欣赏,启发想象,激发孩子对秋天的热爱之情,用身心来感受秋天。

师:同学们,看完这些画面,你们有什么感受呢?

生:秋天真美啊!

生:秋天的景色太迷人了,我喜欢秋天!

生:秋天真是一个丰收的季节啊!!

……

师:是呀,秋天——天高云淡,黄叶飘飘,秋实累累,是一个丰收的季节,也是一个美丽的季节。

. 赞美秋天。
  师:同学们们都很善于观察,发现了许多秋姑娘带来的特别礼物,采摘到了秋的果实,剪下了秋的身影。老师知道,你们在寻找秋天踪迹的同时就已经决定要用不同的方式来赞美秋天了是吗?
  生(齐说):是。
  师:好,那就根据你们课前着手准备的,各小组行动起吧。如果有用到小刀、剪刀等工具的小组,在使用这些工具时一定要注意安全。

第一小组:

……

学生们自主分组活动。老师巡视辅导,以了解学生的活动情况。可以从以下几方面去创设秋景。
  (1)手抄报。收集有关秋天的知识设计成一份手抄报。                  

2)叶贴画。把搜集到的各种落叶拼成一幅幅画。  

3)剪贴画。用卡纸剪下各种在秋天成熟的果实,拼成一幅画。
  (4)儿童画。用彩色笔勾画美丽的秋天。
  (5)朗诵。  用朗诵赞美秋天。

6)摄影。  通过游览观察拍下美丽的秋景。

3、展示交流,进一步体验创造的快乐。
  鼓励孩子把自己的作品展示出来,互相学习,互相评议,互相交流和欣赏。老师相机点拨引导。
  4、小结
  师:同学们,你们已经用不同的方式将秋天带进了课堂,也用不同的方式表达了对秋天的热爱和赞美。老师相信,这次活动,大家一定有很多的收获。现在,就请小组长拿出我们这次活动的评价表,课后请大家把自己的收获填进表格里,并根据活动的实际情况来完成这张表格,下节课我们再交流。 
   
四、活动总结
   
师:同学们,秋天是美丽的,是一年四季中色彩最为鲜活、绚丽的,我们不能不喜欢它!其实,大自然的迷人之处更是数不胜数的,(出示课件:有关春夏秋冬的图片各一张。)春的播种、夏的耕耘、秋的收获、冬的蕴藏都是迷人的。同学们,让我们在赞美秋天的同时也以同样的热情来迎接即将到来的冬天吧!!!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

罗东中心小学综合实践活动学生评价表

班级:___________  姓名:___________ 日期:___________

 

活动主题

 

较好

一般

须努力

评价内容

(自评)

信息收集处理能力

 

 

 

 

积极参与程度

 

 

 

 

主动合作能力

 

 

 

 

成果展示效果

 

 

 

 

我的收获

 

小组评

 

老师评

 

 

 

《走进秋天》教学反思

   本节课是根据“人与自然”这条主线来设计的。我校地处山区,出门就是山、水、田野,在欣赏大自然美景方面有着得天独厚的优势。然而“熟悉的地方没有风景”,正因为这些风景太熟悉了,学生反倒可能因为这个原因而忽略身边的美景。因此,在这金秋时节,我们有必要带学生走进大自然,去和大自然亲密接触,感受大自然的无限魅力,激发学生对家乡的热爱之情。

本次设计,首先要引导学生主动参加综合性学习,在广阔的天地中观察、收集秋天,着重强调孩子们运用自己喜欢的方式倾听、观察、捕捉、搜集、感悟秋天;然后,运用拼、剪、贴、画、朗诵等方法赞美秋天。培养学生热爱秋天、热爱大自然之情。

本次活动历经一周半的时间,同学们在活动中始终热情高涨,不管是课题的确立、资料的搜集还是成果的展示,大家都开动脑筋,遇到问题自己寻找方法来解决。活动中学生的自主性得到了充分的体现。在整个活动中,学生们主动探究,多方面、多渠道获取自己想知道的资料,有的上网,有的查阅书刊,有的问老师、家长,有的到果园里、到田野里参观……只要他们能想到的方法都用上去了。在活到时,小组同学之间互相帮助,互相学习,遇到问题互相讨论,共同解决,同学们在学习时还享受了资源共享的快乐,形成了一种积极参与的学习氛围。在总结阶段,我们采用的是自评和他评相互结合的方式,学生既要对自己前期工作做一个自我评价,还要接受小组内其他成员的评价,同时老师也要对每个学生在活动中的表现做出相应的评价。

这次活动让很多学生体验到了学习的成就感,学生的活动能力也得到了很大的提高。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越,综合实践课程对于我们来说是新课程,没有更多的、现成的方案可以给我们参考,一切需要我们在实践中努力地去探索,修正与完善,在不断地实践与反思中获得螺旋式上升,把综合实践课程上成学生喜欢的课程。

 

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